.
September 30, 2018

Mengapa Siswa Asia Tidak Bertanyalah di Kelas?

administrator No comments

[ad_1]

Ketika saya akan memulai tugas mengajar pertama saya di Asia, seorang rekan dengan banyak pengalaman mengajar di luar negeri di sana mengatakan kepada saya untuk mengambil banyak bahan pelajaran. Ketika saya bertanya mengapa, dia berkata, "Karena siswa Asia tidak bertanya". Di Kanada, AS atau negara Barat lainnya adalah normal untuk memiliki periode tanya jawab di akhir pelajaran. Di Asia, lupakan! Kecuali Anda memiliki kelas siswa yang telah belajar di luar negeri, Anda cenderung menikmati keheningan.

Mengapa mereka tidak mengajukan pertanyaan? Biar saya jawab itu dari pengalaman mengajar saya di Thailand. Ini berlaku di seluruh Asia dan dapat bervariasi menurut tingkat. Seorang anak kecil di Thailand diajari bahwa 'ayah tahu yang terbaik'. Tidak perlu berpikir. Ayah akan memberi tahu Anda apa yang harus dilakukan. Di sekolah, guru tahu yang terbaik. Salin apa yang dikerjakan guru di papan tulis. Itu yang akan ada di ujian. Ada sedikit transfer pembelajaran. Ubah kata-kata pada ujian dan sebagian besar siswa mungkin tidak akan dapat menjawab pertanyaan.

Kemudian, dalam bisnis, Anda tidak perlu berpikir, bos Anda akan memberi tahu Anda apa yang harus dilakukan. Memang, ini mungkin pandangan yang terlalu disederhanakan tetapi pada intinya itulah yang terjadi.

Sekarang, tambahkan bahwa konsep 'wajah' yang lazim di seluruh Asia meskipun hampir tidak dikenal di Amerika Utara dan negara-negara Barat lainnya. Jika seorang siswa mengajukan pertanyaan di kelas, dia membiarkan dirinya terbuka terhadap dua kemungkinan skenario 'kehilangan muka'. Dengan mengajukan pertanyaan, ini berarti bahwa a) guru tidak menjelaskan topik dengan cukup baik agar siswa mengerti – sehingga membuka hilangnya situasi wajah untuk guru di depan kelas, atau b) siswa terlalu bodoh untuk mengerti apa yang dikatakan guru itu dan sehingga siswa kehilangan muka di antara teman-teman sekelasnya. Sementara ini mungkin tampak konyol bagi sebagian orang dan sedikit aneh bagi orang lain, percayalah pada saya, ini adalah fakta kehidupan di Asia – setidaknya di negara-negara timur.

Karena kedua situasi itu tidak baik untuk memulai, lebih baik untuk menghindari masalah dengan tidak mengajukan pertanyaan – setidaknya tidak di kelas. Siswa dapat memilih untuk berbicara dengan guru di luar kelas setelah kelas atau beberapa waktu kemudian ketika tidak ada orang lain di sekitar. Hilangnya wajah merupakan masalah serius di Asia, bahkan berpotensi fatal. Saya tidak mencintaimu. Guru di negara-negara Barat yang memiliki siswa Asia yang baru tiba setidaknya harus menyadari 'wajah'. Siswa-siswa ini menjadi 'kebarat-baratan' dengan cepat.

Saya pikir situasinya berubah karena semakin banyak siswa yang terpapar pada pemikiran, pengajaran, dan budaya barat, tetapi di dalam tradisi Asia, mati dengan keras.

Masalah 'wajah' bergandengan tangan dengan konsep yang saya sebut 'Efek Cyborg'. Jika Anda mengingat Cyborg dari Star Trek di kubus logam raksasa mereka, makhluk-makhluk ini berfungsi sebagai badan individu tetapi satu pikiran yang saling terkait. Di Thailand, siswa duduk berpasangan pada umumnya. Ajukan pertanyaan kepada satu siswa dan Anda biasanya tidak akan mendapatkan tanggapan langsung. Siswa akan beralih ke pasangannya dan berunding. Anda kemudian akan menerima jawaban kolektif. Dalam beberapa hal ini bagus. Namun, itu membuat sulit untuk menilai pengetahuan siswa secara individual.

[ad_2]

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *