.
October 20, 2018

Telepon Seluler di Sekolah – Perdebatan Besar

administrator No comments

Dengan kemajuan teknologi saat ini membuat ponsel meresap ke hampir setiap aspek kehidupan masyarakat, itu tidak mengherankan bahwa ponsel di sekolah telah menjadi topik yang hangat diperdebatkan. Ada pendukung di kedua belah pihak: beberapa mengklaim bahwa telepon seluler merupakan gangguan yang tidak pantas selama jam sekolah, yang lain merangkul keakraban siswa dengan mereka dan memanfaatkannya di kelas. Sementara para juri masih keluar, kedua pihak memang memiliki beberapa poin yang menarik.

Pendukung ponsel mengklaim banyak manfaat menggunakan perangkat dalam pengaturan pendidikan; beberapa keunggulan ini termasuk:

  • Keterlibatan orang tua. Siswa dapat menggunakan telepon seluler yang dilengkapi dengan kamera untuk mengambil gambar proyek yang mereka selesaikan di kelas, seperti proyek kelompok yang hanya menggunakan waktu kelas. Umumnya, dalam situasi ini, siswa tidak melakukan penelitian atau perakitan proyek semacam itu di rumah, sehingga orang tua tidak bisa melihat hasil usaha anak mereka di kelas. Membiarkan siswa menggunakan ponsel dalam kapasitas ini mendorong keterlibatan orang tua dalam kehidupan anak mereka, serta mendukung pengembangan pendidikan mereka.
  • Penugasan Tidak Ada. Guru dapat memberlakukan sistem teman di mana siswa mengirim email atau teks satu sama lain dengan detail tugas yang dilewatkan teman mereka karena ketidakhadiran. Ini akan menghemat waktu yang berharga bagi para guru yang seharusnya mereka habiskan untuk merakit paket rias wajah, dan akan menanamkan rasa tanggung jawab di antara para siswa untuk diri mereka sendiri dan satu sama lain.
  • Pengambilan Catatan. Siswa yang memiliki masalah di kelas ketika membuat catatan dapat memanfaatkan fitur kamera ponsel mereka untuk mengambil foto dari catatan dan menyimpannya untuk nanti belajar dan menunjukkan orang tua atau tutor, serta teman sekelas yang mungkin telah kehilangan sebagian dari mereka. Guru juga dapat menggabungkan pengambilan foto catatan ke dalam sistem teman mereka untuk tugas yang hilang, dan memungkinkan siswa untuk meneruskan informasi yang terlewatkan selama waktu kelas ke teman sekelas yang tidak ada, dan juga memungkinkan mereka untuk menerima informasi tersebut jika mereka tidak ada.
  • Alat Dunia Nyata. Ponsel biasanya memiliki fitur seperti kalkulator, yang membutuhkan sebagian besar kelas matematika sekolah menengah. Menggunakan fungsi kalkulator telepon seluler mereka dapat mengajari siswa keterampilan dunia nyata memanfaatkan apa yang mereka miliki di tangan untuk menghitung masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari mereka.
  • Meningkatkan Fokus. Siswa dengan ponsel yang memiliki kemampuan musik dan earbud dapat menggunakannya selama periode pekerjaan rumah atau waktu belajar mandiri. Banyak siswa merasa mendengarkan musik sebagai kebiasaan belajar yang santai dan mempelajari gaya belajar menunjukkan bahwa beberapa siswa belajar dengan baik ketika mendengarkan musik saat bekerja atau membaca. Siswa yang merasa nyaman saat belajar lebih mungkin untuk belajar lebih lama, lebih sering, dan menghasilkan hasil yang lebih positif daripada mereka yang tidak mendengarkan musik.

Di sisi lain, banyak yang percaya bahwa ponsel hanya akan berkontribusi pada masalah yang sudah ada di sekolah, seperti kecurangan, tidak menghormati guru dan staf, dan menimbulkan masalah di antara siswa lain; beberapa bahkan menyebutkan kemungkinan menggunakan ponsel untuk kegiatan ilegal selama sekolah.

  • Curang. Menggunakan ponsel, terlepas dari usia pengguna atau lokasi dari mana mereka menggunakan ponsel, dilengkapi dengan tanggung jawab. Beberapa pendukung pelarangan ponsel di sekolah-sekolah pernyataan yang memanfaatkan fungsi kamera ponsel memungkinkan siswa untuk menipu pengujian dengan menjentikkan foto kunci jawaban, konten tes, atau jawaban di kertas tetangga.
  • Tidak hormat. Siswa dapat menggunakan telepon mereka untuk segala macam kenakalan di kelas, termasuk menggunakan fungsi perekaman audio mereka untuk merekam guru atau staf lain selama kuliah atau percakapan lain tanpa mereka sadari rekaman. Siswa kemudian dapat menggunakan rekaman tersebut untuk mengambil kata-kata pembicara di luar konteks dan menyajikannya dalam cahaya manipulatif.
  • Menghasut Masalah. Siswa dapat menggunakan ponsel mereka selama sekolah untuk menimbulkan masalah di antara siswa dan menggertak orang lain. Kekerasan yang berhubungan dengan sekolah dan kasus-kasus bullying sedang meningkat, dan para pejabat sudah memiliki tangan penuh menangani siswa yang bermasalah dan menjaga ketertiban di institusi mereka; memungkinkan siswa untuk menggunakan perangkat seperti telepon seluler selama jam sekolah akan membuat masalah seperti itu lebih mudah untuk dilakukan dan lebih sulit untuk dikendalikan.
  • Aktivitas Ilegal. Siswa dapat menggunakan ponsel selama sekolah untuk melakukan kegiatan terlarang seperti menempatkan atau menerima pesanan untuk kesepakatan narkoba, memprovokasi siswa untuk saling bertarung, mengambil dan memasang taruhan pada acara olahraga atau bentuk perjudian lainnya, atau merencanakan acara seperti ancaman bom dan pelanggaran keamanan lainnya.
  • Gangguan. Hampir semua yang mendukung pelarangan ponsel dari sekolah mengatakan bahwa membiarkan penggunaannya di kelas akan mengalihkan perhatian siswa dari studi mereka. Fitur seperti akses internet dan kemampuan video game adalah yang paling sering disebut sebagai gangguan terbesar. Meskipun internet dapat menyediakan kemampuan riset yang sah, bermain video game tidak memberikan manfaat pendidikan sama sekali.

Saat ini ada sekolah yang menggunakan kedua kebijakan tersebut. SMA Wiregrass Ranch Pasco County menggunakan ponsel di banyak kelasnya, termasuk pelajaran bahasa Inggris, matematika, dan sosial. Guru memungkinkan siswa menggunakan ponsel mereka untuk meneliti literatur dan penulis, menghitung masalah matematika, dan mengambil gambar untuk proyek kelas, di antara taktik lainnya. Siswa di distrik ini mengatakan bahwa mereka merasa lebih dihormati dan percaya daripada siswa di distrik yang tidak memiliki hak istimewa seperti itu, dan mengakui bahwa perangkat dapat membantu mereka belajar lebih banyak tentang dunia mereka, baik dulu maupun sekarang. Mengenai area manajemen tingkah laku, guru di sekolah tidak lagi harus melawan siswa setiap hari untuk menyingkirkan ponsel mereka atau memperhatikan selama kelas. Sebaliknya, mereka mengintegrasikan penggunaan telepon seluler ke dalam rencana pelajaran mereka dan siswa berpartisipasi di kelas lebih banyak dan mendapatkan manfaat. Siswa dapat mengurus bisnis pribadi mereka di ponsel mereka sebelum dan sesudah sekolah serta saat makan siang dan melewati periode, sehingga gangguan pribadi benar-benar tidak masalah. Administrator mengakui bahwa beberapa siswa akan dan melakukan penyalahgunaan hak istimewa. Aturan, seperti penggunaan pembatasan dan penghapusan hak-hak terkait ponsel non-sel lainnya, ada di tempat untuk mencegah calon penawaran.

Sebagian besar sekolah di seluruh negeri membuat beberapa jenis larangan ponsel di distrik mereka, sebagian besar karena koneksi mereka ke aktivitas ilegal dan gangguan mereka selama kelas. Beberapa menyebutkan masalah keamanan, yang menyatakan bahwa akses siswa yang siap ke telepon seluler saat berada di kampus tidak membuat mereka lebih aman jika terjadi peristiwa kekerasan, bahkan sampai menyatakan bahwa mereka dapat mempersulit pekerjaan responden darurat dalam keadaan seperti itu. Sekolah-sekolah ini juga mengatakan bahwa akses yang siap ke telepon seluler selama hari sekolah hanya mengobarkan rumor dan memperburuk situasi di kalangan siswa. Dengan demikian, banyak dari mereka menerapkan kebijakan "kami melihatnya, kami mengambilnya", dan memberi tahu siswa serta orang tua dari sifat ketat dari kebijakan tersebut.

Beberapa sekolah telah mulai melonggarkan kebijakan ponsel mereka sementara yang lain terus menegakkan larangan mereka, bahkan memperketat aturan mereka melarang kehadiran dan penggunaan ponsel saat di kampus. Kedua belah pihak memiliki alasan yang jelas mereka sendiri untuk menjaga tindakan mereka, dan hanya waktu yang akan mengatakan teori mana yang lebih berhasil dalam mendidik siswa.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *